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一基础教育的重要性初中音乐教育在学校中的地位举足轻重，因为初中生在音乐方面的解读比小学生解读的更慢，而且在歌曲的理解力方面很强，做到各种音乐动作更加慢。这样不利于老师教学工作的进行，即为学生关上了音乐情感之门。

其次初中生由于视觉、记忆力等各种心理现象的引人注目发展，其音乐感知力随之获得相当大提升，这样对于一些教学工作更为更容易进行。音乐教育是美育教育的最重要组成部分，是实行素质教育的一个最重要内容和有效途径。素质教育必须音乐教育的辅助，音乐正是借助有节奏律动的音响运动，塑造成艺术形象，表达思想感情，晓之于理，一动之于情，感之于心，寻之于行，在潜移默化的熏陶中，净化人的心灵。所以，音乐教育活动不是孤立无援的艺术，它本质上是一种相结合于文化土壤中的情感教育。

情感教育在教学中要大大的了解和大大的让学生能融合教学实践中一点点的实行，那我将从这三个方面阐释了如何在中学音乐课堂强化音乐基础知识的教学。音乐教学中的关键词必须我们推崇：音乐；基础知识；教学。这三个关键词是我们音乐教育中总有一天环绕的中心词。

一代文豪雨果曾多次说道过：“打开人类智慧的宝库有三把钥匙：一把是数字，一把是字母，一把是音符。”孔子说道：“兴于诗，立有礼，传世乐。

”这些名言都道出了音乐教育对提升全民素质的重要性。我们作为教师也不会在教育学生和课堂中不免驳回。

中学阶段的音乐教育目的在于培育学生的音乐兴趣，唤起他们的审美情趣，使他们不具备一定的音乐素质和审美能力。通过这一阶段的自学，学生们需要讨厌音乐，懂音乐，喜爱音乐和建构音乐。音乐基础知识正是通向音乐教育殿堂的桥梁，关上音乐殿堂之门的钥匙。

要想要更加了解的自学、解读音乐作品，更佳的做到、展现出、建构音乐，必需掌控好一定的音乐基础闻乐理科学知识。比如识谱和试唱，这是音乐基础教育中我们必需每天要灌输给学生。

学生的拒绝接受力强不会迅速运用。我们只要在放学过程中多加稳固就可以了。

二音乐基础教育不利于学生的身心发展音乐是一种擅于展现出和唤起感情的艺术，在音乐欣赏的过程中也就是感情体验和升华的过程，由于情感体验是不受理性支配的。所以，一个人从小到大，对音乐情感的体验不会随着社会实践中、生活经验的不断丰富而获得提升，同时也将不会借此非常丰富自己的情感。

作为老师，我们在课上展开音乐教育之外，也不会在平时的业余时间中多多指导学生们参与更好的课外比赛和大型的课外活动，学生们在活动中可以获得很多科学知识，而且学生在活动中即获得磨练又可以开阔视野。并且告诉自己在比赛中的严重不足，每当我们比赛回去之后都会给孩子们总结好的方面和不足之处。学生不免都会在我们的总结中获得很好的救赎。

在我的教学过程中，我找到孩子们的性格的转变更加好，各种毛病都有转变，这是我们在素质教育中尤为顺利的教育方式。孩子们的心理教育我们不会在教授音乐过程中灌输。这样学生也不会渐渐拒绝接受会有任何不满。

在放学过程中我找到孩子们不会更加对音乐课感兴趣，我会在放学过程中给她们播出音乐选段或者播出音乐电影，比如《放牛班的春天》电影中有瑞士的合唱团，合唱很多的电影插曲。学生们看后也有很多的动容，那些问题学生也不会自我检查自己的不道德。音乐的教育是身体健康艺术教育，它能使人生更为可观，较好的音乐可以陶冶人的情操，一个的精神文明和社会面貌也往往通过音乐独特地体现出来。

音乐能灵感人们产生美感，提升人的精神境界，好的音乐作品不仅有独特幸福的音乐艺术形象，充满著生活的气息，展现出出有朝气蓬勃的悲观情绪，可以鼓舞人的精神，弘扬新的社会风尚。古时，人们就把音乐分成正音和妖，我们的艺术教育工作感叹正义的化身。三基础教育过程中广阔学生视野（一）积极开展器乐教学。

　　器乐教学在基础音乐教学中不可缺少，我们为学生演奏或者让学生听得我们弹琴，这种音乐教育都是潜移默化的。我们的弹奏和歌唱学生都会仿效，这样我们对所学的音乐基础知识有一个主动地伸延，只有精确的读谱，做到好旋律的音高、节奏、速度、力度等涉及科学知识的基础上，才不会提升他们的器乐弹奏水平，提高学生们的音乐表现力。（二）利用现代信息传媒。

　　1.喜爱贝多芬的作品前，让学生们网际网路去收集这位最出色音乐家的生平讲解、生活轶事，选听代表作、观赏影视文学涉及作品等。让学生主动自学音乐科学知识，教师科引领，引领学生做到哪方面的科学知识理解。　　2.自学中国民歌时，学生们去查询、收集、学唱几首各地有代表的民歌，进一个“小小民歌不会”。积极开展形式多种多样的各种音乐会，基础教育中我们不会不断创新。

让学生们告诉音乐的多种形式。　　3.平时的唱歌训练和歌曲的唱法，可以逃跑青年歌手电视大奖赛的时机，让学生回家注目一下比赛，去理解什么是美声唱法、民族唱法、风行唱法和原生态唱法，这比我们全然的介绍要有意思的多。或者我们的组织学生，让学生们把观后的回忆告诉他我们，师生交流。

这样对话效果不会更佳。　　总之，“强化基础，培养能力，发展智力，提高素质”是我们的教育方向。

是教师职业化的视学准则。正如知名作曲家里姆斯基—科萨科夫所说：“为了理解艺术作品，必须有崇高的爱人并解读和声、旋律、节奏、声部展开、音色和微小色彩起到。”在音乐基础知识的教学中，逃跑音乐教学的专业艺术特色，尝试多范围多角度的教学思路，多应用于形象化、直观化、立体化等生动的教学方法，充分运用谈、听得、说道、苦练、戏、编成等教学手段，使学生积极参与，在音乐教育的感觉中，取得更高境界的审美市场需求，让学生体会到学校所让她们自学不仅是文化课还有音乐中带来她们的幸福和科学知识。四营造人与自然的师生关系营造人与自然的教学环境。

人与自然的教学环境是初中音乐素质教学的前提。师生之间的人与自然共处，能激发起学生们自学的兴趣，让孩子们在人与自然、活跃的环境中自学。那么，对于初中音乐教师来说，该如何有效地营造一个人与自然的教学氛围呢？无论是教室外观还是教学过程，如果给学生们呈现出的是呆板、死气沉沉的现象，都无法让学生有兴趣和动力主动展开有效地的自学。

所以首先在教室的整体布置上，教师可以把教室布置成一个让学生自由发挥自己创新的空间，如张贴上自己讨厌的歌手的照片、张贴上大家都讨厌的乐谱等，或者教师按音乐课的主题，布置成涉及的主题。或者谋求学生们的建议专门有一节课归属于学生之间的音乐交流或者让学生们挑选她们爱人听得的歌曲获得班里去播出，这样师生不会更为融合。

其次我们还要培育学生团结互助的合作精神。素质教育是很侧重学生之间的团结合作精神的培育的。

合作是一种意识，也是一门学问，缺少团队合作精神的学生更容易自我堵塞，对以后的自学和工作、生活都很有利。因此，教师必需侧重培育孩子的团队合作精神，音乐教学也不值得注意。

基础教育中不可缺少。五音乐基础教育的重点音乐基础教学的重点在于突破和创意，作为新时代的初中音乐教师侧重音乐的基础教育，在基础教育中不断创新大大发售更好的课程观点，这样也不利于学生们对音乐产生更加浓烈的音乐兴趣，不应秉着建构和发展的态度，在日常的初中音乐教学中，将音乐基础教学的精髓原始、有效地利用一起，通过营造人与自然的教学环境，让孩子们大力自律的自学，培育孩子们的自学积极性和创意意识；希望他们团结合作，使孩子们在互相交流与合作中领略喜爱、品味音乐艺术的独有魅力。在音乐教育中不断创新，让学生们感受到音乐基础教育的重要性。

情感、态度、价值观有机渗入的音乐教学内容中来，渗透到音乐教学设计过程中来。音乐基础中大大的让学生积极参与到各种活动中。

这样音乐教学中充分发挥音乐艺术的特有魅力，唤起和培育学生的自学兴趣，使学生与音乐维持密切联系、享用音乐、用音乐美化人生。给学生在自学音乐过程中更加多的空间，充分发挥她们的余热。更好的让基础教育在音乐中给学生建构更佳的条件，把音乐基础教育和不断创新融合在一起。

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